Coidado co que desexas

Xa sei que é un pouco inquietante pero... está tan ben feito!

P de papá

Hay libros que no necesitan grandes textos para expresar las emociones más intensas. Este, de Isabel Martíns y Bernardo Carvalho de la editorial Kalandraka, nos acerca a la magia que guardan dos sencillas sílabas en la boca de un niño.
Un libro lleno de ternura con unas ilustraciones preciosas para los más pequeños.

Lecturas recomendadas para Nadal

Ya tenemos preparada la selección de lecturas que acompañarán los boletines de notas el próximo martes 22. Este curso hemos escogido únicamente libros y películas que están a vuestra disposición en la biblioteca así que, si quereis vencer este frio polar al calor de una buena historia, no tenéis más que dejaros seducir por estas propuestas:

Genealogía de una bruja, Os Megatoxos e os templarios da luz, La cabina mágica, Historias para calquera lugar, Mil cosas poden pasar. Libro I, Banda sonora, La ladrona de libros, Las minas del rey Salomón, Tres metros sobre el cielo, Contos de Nadal, Zits, La guía sexual de Titteuf, De profundis, A mansión dos Pampín, Fiz nos biosbardos, 300, Feliz Navidad, Misery, La soledad de los números primos, El lector, Sin noticias de Gurb, Xuntos e máis nada, A conxura dos necios e El viejo que leía novelas de amor.

Sorteo de Nadal

El próximo LUNES 21 DE DICIEMBRE, durante el segundo recreo, vamos a celebrar un sorteo entre aquell@s que más utilizaron el servicio de préstamo a lo largo de este trimestre. Ya podéis comprobar si participais y con qué número lo hacéis en el tablón de la biblioteca del recibidor y en la biblioteca. También premiaremos a la lectora del trimestre.

!QUE LA SUERTE OS ACOMPAÑE...!

Anxo Fariña no instituto

O pasado venres 4 de decembro estivo no instituto o ilustrador Anxo Fariña, grazas á editorial Xerais e ás profesoras do Departamento de Galego.

Falou ao noso alumnado de 1º ESO sobre o proceso creativo do seu libro Os Megatoxos e a espada esmeralda, ademáis de dar a receta para facer unha boa historia que o alumnado tentou cociñar con maior ou menor acerto. Contounos tamén que algúns dos escenarios do libro inspiráronse nos mosteiros da Ribeira Sacra ourensana e que mesmo algúns terroríficos personaxes saíron das súas gárgolas. Una oportunidade única para disfrutar dos seus debuxos e ter a sorte, como algún alumno, de converterse, por obra do rotulador e do enxeño, nun musculoso superheroe. E sen necesidade de pasar polo ximnasio!

Día Internacional dos Dereitos Humanos

Hoxe celebrase o Día Internacional dos Dereitos Humanos. O equipo da biblioteca do Ceip de Andrade(Pontedeume) acheganos esta webquest para traballar nas aulas.

Por el placer de la lectura de José Luis Sampedro

Atentado Cultural - La SGAE ataca de nuevo

Se pretende obligar a las bibliotecas públicas a pagar 20 céntimos por cada libro prestado en concepto de canon para 'resarcir' a los autores.
No consientas tamaño atentado contra la cultura y pasa este mensaje a todos tus amigos.

POR EL PLACER DE LA LECTURA:


Cuando yo era un muchacho, en la España de 1931, vivía en Aranjuez un Maestro Nacional llamado D. Justo G. Escudero Lezamit. A punto de jubilarse, acudía a la escuela incluso los sábados por la mañana aunque no tenía clases porque allí, en un despachito que le habían cedido, atendía su biblioteca circulante. Era suya porque la había creado él solo, con libros donados por amigos, instituciones y padres de alumnos.
Sus 'clientes' éramos jóvenes y adultos, hombres y mujeres a quienes sólo cobraba cincuenta céntimos al mes por prestar a cada cual un libro a la semana. Allí descubrí a Dickens y a Baroja, leí a Salgari y a Karl May.

Muchos años después hice una visita a un bibliotequita de un pueblo madrileño. No parecía haber sido muy frecuentada, pero se había hecho cargo recientemente una joven titulada quien había ideado crear un rincón exclusivo para los niños con un trozo de moqueta para sentarlos.
Al principio las madres acogieron la idea con simpatía porque les servía de guardería. Tras recoger a sus hijos en el colegio los dejaban allí un rato mientras terminaban de hacer sus compras, pero cuando regresaban a por ellos, no era raro que los niños, intrigados por el final, pidieran quedarse un ratito más hasta terminar el cuento que estaban leyendo. Durante la espera, las madres curioseaban, cogían algún libro, lo hojeaban y a veces también ellas quedaban prendadas.
Tiempo después me enteré de que la experiencia había dado sus frutos: Algunas lectoras eran mujeres que nunca habían leído antes de que una simple moqueta en manos de una joven bibliotecaria les descubriera otros mundos. Y aún más años después descubrí otro prodigio en un gran hospital de Valencia. La biblioteca de atención al paciente, con la que mitigan las largas esperas y angustias tanto de familiares como de los propios enfermos, fue creada por iniciativa y voluntarismo de una empleada. Con un carrito del supermercado cargado de libros donados, paseándose por las distintas plantas, con largas peregrinaciones y luchas con la administración intentando convencer a burócratas y médicos no siempre abiertos a otras consideraciones, de que el conocimiento y el placer que proporciona la lectura puede contribuir a la curación, al cabo de los años ha logrado dotar al hospital y sus usuarios de una biblioteca con un servicio de préstamos y unas actividades que le han valido, además del prestigio y admiración de cuantos hemos pasado por ahí, un premio del gremio de libreros en reconocimiento a su labor en favor del libro.
Evoco ahora estos tres de entre los muchos ejemplos de tesón bibliotecario, al enterarme de que resurge la amenaza del préstamo de pago. Se pretende obligar a las bibliotecas a pagar 20 céntimos por cada libro prestado en concepto de canon para resarcir -eso dicen- a los autores del desgaste del préstamo.

Me quedo confuso y no entiendo nada. En la vida corriente el que paga una suma es porque:
a) obtiene algo a cambio.
b) es objeto de una sanción.

Y yo me pregunto: ¿qué obtiene una biblioteca pública, una vez pagada la adquisición del libro para prestarlo? ¿O es que debe ser multada por cumplir con su misión, que es precisamente ésa, la de prestar libros y fomentar la lectura?
Por otro lado, ¿qué se les desgasta a los autores en la operación?. ¿Acaso dejaron de cobrar por el libro?. ¿Se les leerá menos por ser lecturas prestadas?.¿Venderán menos o les servirá de publicidad el préstamo como cuando una fábrica regala muestras de sus productos?
Pero, sobre todo: ¿Se quiere fomentar la lectura? ¿Europa prefiere autores más ricos pero menos leídos? No entiendo a esa Europa mercantil. Personalmente prefiero que me lean y soy yo quien se siente deudor con la labor bibliotecaria en la difusión de mi obra.

Sépanlo quienes, sin preguntarme, pretenden defender mis intereses de autor cargándose a las bibliotecas. He firmado en contra de esa medida en diferentes ocasiones y me uno nuevamente a la campaña.

¡NO AL PRÉSTAMO DE PAGO EN BIBLIOTECAS!

José Luis Sampedro

Club de lectura

Dejamos Oriente y nos vamos a la región de Misiones, al norte de Argentina, lindando con Paraguay- del que le separa el río Paraná, espectador del periplo de Anaconda- y Brasil. Allí transcurren muchas de las historias que relata Horacio Quiroga en Cuentos de la selva, 1918. Entre todos, hemos seleccionado para la próxima reunión:

La guerra de los yacarés
Las medias de los flamencos

que se pueden leer en red.

Los lectores del segundo grupo ya está leyendo Erros e Tánatos de Gonzalo Navaza.

En cuanto a los profesores, tenemos más ejemplares en el cajón de lecturas compartidas en la sala de profesores. Se trata de:
- Aurora Boreal de Asa Laarson, Caín de José Saramago y El papiro de Sept de Isabel Pisano, por Maria José, profesora de Física y Química.
- O bosque dos raposos aforcados de Aarto Paasilinna por Lourdes, profesora de Francés.
- El baile de Irene Nemirovsky y Je voudrais que quelqu´un m´attende quelque part de Anna Gavalda por Monique, profesora de Francés.
- Saqueo de Nadime Gordimer, por Olga, profesora de Inglés.
Títulos para todos los gustos-novelas históricas, policiacas, libros cargados de ironía, cuentos y novelas románticas- que pueden endulzar aún más estas navidades.

Coeducación

!Anda que no le estamos sacando provecho al cañón que compramos gracias a los fondos concedidos por el Plambe del curso pasado...!

Desde el día 25 de noviembre han visitado la biblioteca todos los grupos de la ESO para realizar actividades relacionadas con la coeducación. Si los 2ºs trabajaron sobre la publicidad infantil, a los 3ºs les planteamos qué visión tiene la sociedad sobre la mujer y el deporte. Partiendo de esta ficha, analizaron detenidamente los periódicos deportivos a la caza de noticias que reflejaran la participación femenina. No les hicieron falta todos los dedos de la mano para contarlas.

Después, se proyectó este vídeo con fotos que habíamos encontrado en Google realizando búsquedas relacionando el término "mujer" con cualquier disciplina deportiva. Les explicamos que estos resultados se sindicaban según la demanda de los usuarios; así que vemos qué tipo de imágenes sobre mujer y deporte se quieren obtener de la red. A la vista está que cuando unimos los términos hombre y deporte los resultados fueron otros.

En cuanto a los 1ºs y los 4ºs de ESO, los primeros estuvieron realizando esta webquest sobre la violencia de género mientras que los segundos trabajaban también el uso de la imagen femenina en la publicidad. Repartimos este dossier en el que, en primer lugar , tenían que leer atentamente el Decálogo para identificar el sexismo en la publicidad elaborado por el Observatorio Andaluz de la publicidad no sexista y luego, clasificar los anuncios de esta presentación según el mismo:

Nos ha sorprendido que a medida que los cursos íban subiendo de nivel, menos claramente creemos que veían lo que pretendíamos comunicar. Solo aquellos anuncios en los que se presentaban actitudes violentas o sexuales explícitas eran tildados de sexistas. Están tan acostumbrados a ver este tipo de imágenes que parecen inmunizados.

Lo más positivo es que se generó un debate que esperamos haya sembrado alguna semilla, como nos afirmaba una de las profesoras que acompañó a su grupo en la actividad.